Inclusione e Adozione - Creare un ambiente accogliente per i bambini, i ragazzi e le famiglie a scuola. Fare rete.

 

L’inclusione  passa attraverso la  sinergia tra scuola, famiglia e operatori, al fine di rendere agibile la collaborazione,  le alleanze educative tra i soggetti allo scopo di favorire interventi finalizzati a costruire contesti accoglienti, preparati, empatici  a supporto  del  percorso di inserimento familiare e scolastico dei bambini provenienti sia dal percorso dell’adozione internazionale che nazionale. Il supporto pedagogico  ha il compito  di formare i docenti e gli educatori delle scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di primo e secondo grado, allo scopo di aiutare la scuola nel delicato compito di accogliere i bambini adottati, o in affido familiare o di comunità, al fine di accompagnarli e sostenerli nel loro percorso di crescita e di adattamento ed inserimento educativo nella nuova realtà. L’inserimento scolastico è un momento delicato e importante nella vita dei bambini adottati. La scuola gioca un ruolo fondamentale nell’inserimento dei bambini nella nuova realtà esistenziale, nella costruzione del loro mondo interiore. Compito della  scuola è di essere informata e formata,  capace e sensibile nell’accogliere i bisogni specifici di questi alunni, una scuola che sappia coniugare lo svolgimento dell’azione educativa con una particolare  attenzione alle specificità di vita di cui sono portatori i bambini inseriti in una nuova famiglia e nella nuova realtà socio relazionale. Una scuola capace di comprendere, accogliere e conoscere  i bisogni di questi alunni soggetti dell’azione educativa. Curare la relazione educativa con il bambino adottato e le molteplici proposte didattiche per affrontare a scuola l’adozione ;Il rapporto docenti - genitori nell’azione educativa; Il patto di corresponsabilità educativa tra genitori, insegnanti e bambini; conoscere le Linee Guida. La scuola diventa inclusiva quando : incontra i genitori, incontra le famiglie, incontra principalmente il bambino senza  pregiudizi.

 

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